PILAR IGLESIAS NICOLÁS PSICOANALISTA CONSULTA VÍA SKYPE

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poema OLGA OROZCO POR PILAR IGLESIAS NICOLÁS

ÁTENCIÓN PSICOANALÍTICA EN SKYPE

mastango

PILAR IGLESIAS ´PROFESORA Y COORDINADORA DE GRUPOS UN CURSO PARA COORDINAR EQUIPOS

PILAR IGLESIAS ´PROFESORA Y COORDINADORA DE GRUPOS

UN CURSO PARA COORDINAR EQUIPOS


"curso para la coordinación de grupos"

coordinado por Pilar Iglesias Nicolás"

CURSO PARA LA COORDINACIÓN DE GRUPOSRecursos Herramientas InstrumentosMétodo y Técnicas para la Coordinación de Equipos grupos

ADQUISICIÓN de RECURSOS para:

La confianza en la empresa, producto, servicios, jefes...etc
La escucha eficiente. El nivel de comunicación . La angustia. La tolerancia . Las respuestas efectivas. El Incremento de habilidadesADQUISICIÓN de CONOCIMIENTOS para:
Analizar los comportamientos inconscientes contrarios a la propuesta de la empresa.
Posibilitar el conocimiento que causa tanto en la coordinación y/o en los trabajadores que no funcionan a favor de la empresa Y/O en contra de la productividad.
Orientar para el Fortalecimiento de lo que sirve y Reemplazo de lo que se ha quedado obsoleto por lo vigente y acorde al momento en el que se encuentra la empresa.
Modos de transmitir habilidades, motivación y responsabilidades que inciden o son determinantes para la consecución de los objetivos propuestos.
TRABAJO DE CONTENIDOS

MODULO IIa) Introducción A La Teoría
b) Psicología De Las Masas (El Yo, El Otro Y El Otro)
c) La Identificación Y La Transferencia
d) Rol-Dirección?-Función Y/O Improvisación?
e) Teoría De Los Roles El Líder
f) Función Del Coordinador: Posición
g) EVALUARTRABAJO DE CONTENIDOS
MODULO Ia) Introducción Al Curso
b) Diferencias En Las Prácticas Grupales
c) El Dispositivo Grupal
d) El Grupo, Los Grupos Y Lo Grupal
e) De Los Supuestos Básicos
A La Sobredeterminación
f) Habilidades Sociales Y Escucha Analítica
g) Una Evaluación .........................
FUNCIONAMIENTO Y DESARROLLO

PRIMER TIEMPO: EXPOSICIÓN DEL TEMA
SEGUNDO TIEMPO: TRABAJO EN GRUPO CON COORDINADOR Y OBSERVADOR
TERCER TIEMPO: ¨ Ejemplos Y Prácticas¨ Análisis y supervisión de casos expuestos (profesores y asistentes.)
¨ Nº ASISTENTES Máximo 10/12 Asistentes Por Curso
¨ DURACIÓN 20 horas
¨ MODOS Y FORMATO
§ 1 Vez Por Semana: 3 HORAS y 2 Jornadas Fin De Semana (Intervalo )

LA EPILEPSIA LA PSICOANALISTA PILAR IGLESIAS CONFERENCIAS

SOBRE LA EPILEPSIA

sería inútil reproducir aquí toda la patología de la epilepsia, que no llega a conclusión alguna definitiva. Pero sí podemos decirnos que el antiguo morbus sacer, la inquietante enfermedad, con sus ataques convulsivos imprevisibles, no provocados, al parecer; su modificación del carácter en un sentido irritable y agresivo y un rebajamiento progresivo de todas las funciones intelectuales, resalta siempre como una aparente unidad clínica. Ahora bien: sus contornos no se nos muestran claramente delineados; muy al contrario, van desvaneciéndose hasta una máxima imprecisión. Los ataques de rápida y brutal aparición, con mordeduras de lengua y evacuación de orina, acumulados al peligrosísimo status epilepticus, durante el cual el sujeto queda expuesto a causarse gravísimas lesiones, pueden aparecer mitigados hasta breves períodos en los que el enfermo realiza, como bajo el imperio de lo inconsciente, algo totalmente ajeno a él. Somáticamente condicionados en general, pueden, no obstante, deber su génesis primera a un influjo psíquico (a un susto) o reaccionar a estímulos psíquicos. Por muy característico que en la inmensa mayoría de los casos sea el deterioro intelectual, conocemos, por lo menos, un ejemplo (Helmholtz) en el que la enfermedad no logró impedir elevados rendimientos de este orden. (Otros casos en los que se ha afirmado lo mismo son inseguros o suscitan las mismas dudas que el de Dostoyevski.) Los enfermos de epilepsia pueden hacernos la impresión del embotamiento y de un desarrollo inhibido, así como la enfermedad misma aparece frecuentemente acompañada de idiotez patente y de máximos defectos cerebrales, si bien no como elementos necesarios del cuadro patológico; pero los ataques descritos aquejan también, con todas sus variedades, a personas que manifiestan un pleno desarrollo psíquico y una extraordinaria afectividad, insuficientemente dominada en la mayoría de los casos. No es, por tanto, de extrañar que en estas circunstancias parezca imposible mantener la unidad de una afección clínica bajo el nombre de «epilepsia».
La homogeneidad de los síntomas exteriorizados parece demandar una interpretación funcional, como si se hubiera constituido orgánica y previamente un mecanismo de derivación anormal de los instintos, mecanismo al que se recurría en las más diversas circunstancias, tanto con ocasión de perturbaciones de la actividad cerebral por una grave enfermedad como ante un dominio insuficiente de la economía psíquica.
La «reacción epiléptica», términos con los que podemos designar este conjunto, se pone indudablemente a disposición de la neurosis, cuya esencia consiste en derivar por el camino somático aquellas magnitudes de excitación que le es imposible manejar psíquicamente. El ataque epiléptico pasa a ser, de este modo, un síntoma de la histeria y es adaptado y modificado por ella, lo mismo que por la derivación sexual normal. Es, por tanto, acertado distinguir entre una epilepsia orgánica y una epilepsia «afectiva». Prácticamente, esta distinción significa que quien padece la primera es un enfermo del cerebro, y quien padece la segunda, un neurótico. En el primer caso, la vida anímica sufre una perturbación ajena a ella y procedente del exterior; en el segundo, la perturbación es una manifestación de la vida anímica misma.

LA PSICOANALISTA EDITORA DE TUÑON PILAR IGLESIAS PRESENTA SU HOJA DE VIDA

PSICOANALISTA

profesora coordinadora de grupos y proyectos

Trabajó en la creación, diseño y dirección de importantes proyectos que hoy son realidad, como son los centros de cultura del Ayuntamiento de Madrid. Juntas Municipales; Hortaleza y Moncloa-Aravaca. Hasta el 29 de Junio de 1989 que ha de dejar esa labor, donde una moción de censura al Gobierno Municipal de Madrid capital (Equipo de gobierno encabezado por J. Barranco) pone fin a este trabajo.
Estudiante incansable desde hace más de 30 años que viene estudiando psicoanálisis y 15 años ininterrumpidamente lleva a cabo la tarea de coordinar talleres de poesía.

Coordinadora Taller de Poesía de los Miércoles AUPA

GRUPO DE PRODUCCIÓN

http://untallerdepoesia.blogspot.com/

CURSOS PARA EDUCADORES Y PADRES EDUCACIÓN PARA LOS EDUCADORES

CURSOS PARA EDUCADORES Y PADRES EDUCACIÓN PARA LOS EDUCADORES

MODULO I: EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA
1. Introducción
2. Bibliografía Comentada
3. La Didáctica La Dialéctica 4. Fundamentos del proceso de Educar dificultades Previas ante la Tarea de Educar

MODULO II: Planificación - programación
1. Conceptos-Instrumentos-Herramientas
2. La Programación La planificación y Condiciones
3. Fases en el proceso en la programación de los contenidos
4. Elementos de la programación
MODULO III: Métodos estrategias Recursos y Medios
1. Métodos didácticos
2. Planificación y selección de estrategias didácticas
3. Diferencia entre recurso y medio
4. Diferencia de Táctica y Estrategia
5. Diferencias entre Objetivos y Contenidos
MODULO IV: Aprender a pensar
1. Los Grupos El Grupo Lo Grupal
2. Posición ante El Grupo
3. La Identificación
4. Diferencias y Similitudes entre Educación y Formación condiciones para una eficacia en la Tarea
MODULO V: Evaluación
1. Modelos de evaluación
2. Evaluación Auto-evaluación
3. Características y Fines
4. Criterios para una evaluación
5. Objeciones y Propuestas

PSICOANALISTA PILAR IGLESIAS NICOLÁS TAMBIÉN PROFESORA DE GRUPOS

El psicoanálisis es un campo científico producido en 1900.
La Teóría del Inconciente La Teoría de la Relatividad y La Teoría del Valor son los TRES PENSAMIENTOS CONTEMPORÁNEOS que dan las claves de nuestra vida cotidiana.
"EL PSICOANÁLISIS MODIFICÓ EL AMOR, EL ARTE y...a usted, si ustéd quiere."